Kritériá spôsobilosti sa musia neustále prehodnocovať a musia byť v súlade s vnútroštátnymi učebnými osnovami a výsledkami vzdelávania pre rôzne povolania.

​

Na uľahčenie validácie predchádzajúceho vzdelávania smerom k skráteniu požadovaného času štúdia na vyššej sekundárnej úrovni je potrebné pripraviť kontrolné zoznamy sebahodnotenia založené na aktuálnych učebných osnovách v každej disciplíne. Kontrolné zoznamy sebahodnotenia sa snažia stanoviť kritériá pre danú disciplínu merateľným a jasným spôsobom na použitie v procese validácie. Je to v súlade so stratégiami EÚ o „vzdelávaní založenom na výsledkoch“ (Smerom k európskemu kvalifikačnému systému v celoživotnom vzdelávaní, Komisia Európskych spoločenstiev, 2005). 

  

Zdôraznenie merateľných vzdelávacích výstupov alebo kritérií spôsobilosti pri stanovovaní referenčných hodnôt uľahčuje validáciu predchádzajúceho vzdelávania. Dôraz sa teda kladie na skutočnú kompetenciu bez ohľadu na to, kde alebo ako bola získaná. CEDEFOP definuje tento koncept takto: Vzdelávacie výsledky sú vyjadrenia toho, čo sa od učiaceho sa očakáva, že bude vedieť, čomu rozumieť a/alebo byť schopný robiť na konci obdobia učenia. 

  

Učebné osnovy je potrebné preskúmať a také kritériá kompetencií, ktoré sú nejasné alebo veľmi subjektívne, je potrebné kvantifikovať zdôraznením prejavu príslušných kompetencií. Preto pred začatím validačného projektu je pripravený kontrolný zoznam sebahodnotenia založený na kritériách disciplíny, aby umožnil jednotlivcom spojiť svoje kompetencie s merateľnými kritériami, a tak ich zviditeľniť. Je dôležité, aby kontrolný zoznam sebahodnotenia schválili príslušné zainteresované strany a aby bol prístupný tým jednotlivcom, ktorí sú oprávnení potvrdzovať predchádzajúce vzdelávanie v akejkoľvek danej disciplíne. 

​

Zdroj: