Merila kompetenc je treba nenehno pregledovati in jih usklajevati z nacionalnimi učnimi načrti in učnimi rezultati za različne poklice.

​

Da bi olajšali potrjevanje predhodnega učenja v smeri skrajšanja potrebnega časa učenja na višji sekundarni ravni, je treba pripraviti kontrolne sezname za samoocenjevanje na podlagi trenutnih učnih načrtov za vsako disciplino. Namen kontrolnih seznamov za samoocenjevanje je določiti merila za zadevno disciplino na merljiv in jasen način za uporabo v postopku potrjevanja. To je v skladu s strategijami EU za »učenje, ki temelji na rezultatih« (K evropskemu sistemu kvalifikacij v vseživljenjskem učenju, Komisija Evropskih skupnosti, 2005). 

  

S poudarjanjem merljivih učnih rezultatov ali meril kompetenc pri vzpostavljanju meril uspešnosti je potrjevanje predhodnega učenja lažje. Tako je poudarek na dejanski kompetenci, ne glede na to, kje in kako je bila pridobljena. CEDEFOP opredeljuje koncept na naslednji način: Učni izidi so izjave o tem, kaj naj bi učenec vedel, razumel in/ali bil sposoben narediti ob koncu obdobja učenja. 

  

Kurikulum je treba natančno preučiti in taka merila kompetenc, ki so nejasna ali zelo subjektivna, narediti merljiva s poudarjanjem manifestacije zadevnih kompetenc. Zato je pred začetkom validacijskega projekta pripravljen kontrolni seznam za samoocenjevanje, ki temelji na kriterijih stroke, da posameznikom omogoči, da povežejo svoje kompetence z merljivimi kriteriji in jih tako naredijo vidne. Pomembno je, da kontrolni seznam za samoocenjevanje odobrijo ustrezne zainteresirane strani in da je dostopen tistim posameznikom, ki so pooblaščeni za potrjevanje predhodnega učenja v kateri koli disciplini. 

​

Vir: